盐津县职业高级中学2024年度质量报告
一、学校情况
（一）学校概况
盐津县职业高级中学是我县唯一一所职业学校，是集学历教育、职业培训、升学就业为一体的中等职业学校。近年来，学校先后被授予“云南省贫困地区劳动力转移培训示范基地”“盐津县人民银行诚信宣传教育基地”“盐津县税收教育基地”，先后被评为“云南省民族团结教育示范学校”“云南省毒品预防示范学校”“云南省昭通市平安校园”“盐津县卫生示范学校”“盐津县文明学校”“盐津县党风廉政建设先进单位”等。
（二）学生情况
学校占地21.2亩，建筑面积10727平方米，2024年有全日制学历教育在籍学生403人，毕业92人，巩固率为98%。
（三）教师队伍
学校师资结构合理，全校教职工共计48人，其中，在职在编36人（含工勤人员1人），外聘教师5人，企业派驻教师7人。
（四）设施设备
学校开设汽车运用与维修、电子商务、中餐烹饪、美容美体、计算机应用等5个就业专业。其中中餐烹饪、汽车运用与维修为学校特色专业，开办有教育类、信息技术等多个专业的“三校生”高考升学专业。实验实训设备总值达299余万元，生均设备值0.74万元；实训开出率100%，实训实习工位数146个，生均0.37个；现有图书1.1万册，生均27.85册。
二、学生发展
（一）学生素质
学校在团委的领导下组建了1个学生会，下设学习部、纪律部、卫生部、体育部、国旗护卫队、护校队等6个部门；建设校内外德育基地，定期开展校园文化活动，展示了学生个性才华，丰富了学生校园文化生活，提高了学生综合素养。学生在全市职业技能大赛中取得二等奖，在县篮球运动会中取得第四名的佳绩。学校还举行了各类专项安全演练、爱国卫生运动等各类活动，完善了学校的德育体系化建设，这些活动的开展，极大地提升了学生素质。
（二）在校体验
学校继续推进职业生涯规划、职业道德与法律等人文素养课程改革，邀请校企合作、专业励志教育演讲老师、各行政职能部门领导来校作报告，组织学生进行职业生涯规划设计、创作创新、模拟面试等活动。实训场所模拟企业环境，学生通过到企业参观和顶岗实习，感受企业文化，培养职业意识，提高职业技能。学校以培养专业技术应用型人才为目标，文化知识和专业技能并举， 职业资格证书与毕业证书双证并重。学校一手抓文化知识的传授，一手抓专业技能的培训，开展校级及以上技能比武。多种举措激发了学生学习的热情，促进了学生学业水平的提升。学生文化课合格率为90%，专业技能合格率为96%，学生顶岗实习前参加技能考核和技能鉴定，体质测评合格率98%、毕业率为99%。
（三）资助情况
1.国家免费学费资助。2024年上级下达免学费资金99.41万元（文件：昭财教〔2024〕10号、昭财教〔2024〕67号），实际免学费776人次（春期381人，秋期395人），资金77.60万元。
2.国家助学金资助。2024年上级下达助学金74.23万元（文件：昭财教〔2024〕10号，昭财教〔2024〕67号）应发放554人次（春期289人，秋期265人），资金55.40万元。
3.奖学金0.4万元。其中，2024年秋，省政府奖学金1人0.4万元（昭财教〔2024〕55号）。
（四）就业质量
学校以校企合作、订单培养、推荐就业、自主创业等方式，认真做好毕业生就业安置推荐工作。2024年毕业学生92人，参加“三校生”高考21人，本科录取1人，专科录取18人，升学率90.5%。就业92人，就业率100%。学生做好就业规划，让学生“阳光、体面、高薪”就业。一是捕捉市场需求，继续以订单培养的模式，开展联合办学和就业工作。二是立足昭通市宙通信息科技有限责任公司，促进产教融合，工学结合，解决计算机专业（智能信息化方向）学生就业，扩大学校办学规模。三是跟岗学习。根据校企合作要求，分别安排好了学生对口跟岗实习。
（五）职业发展
学校本着对学生高度负责的精神，继续加强毕业生入企业前的准备工作，每次均召开“顶岗实习座谈会”，并建立“师生互助微信群”，给学生提供技术指导、心理疏导、法律援助等跟踪服务，以便学生能够尽快适应岗位的要求。学生和家长对企业工作环境、工资待遇等非常满意。毕业生受到社会各界的广泛赞誉。
随着用人单位对人才的能力要求越来越重视，学校人才培养在注重学生的综合素质培养的同时，要求学生 “一专多能”。在教育教学组织过程中，学校根据各专业人才培养目标、技能标准以及合作单位的企业文化、员工素养等要求，制定合理教学计划，要求学生熟悉并掌握相关专业一系列课程的理论与实践技能，让学生步入单位后能尽快适应单位对员工的要求。通过强化人文素质、职业技能、创新创业能力，培养职业岗位迁移能力和可持续的职业发展能力。
三、质量保障措施
（一）专业动态调整
完善专业动态调整机制。学校成立了专业建设领导组，指定骨干教师组成的专业建设团队，指导专业设置和建设，根据市场需求调研及时调整专业设置，对接我县实际，重点建设了中餐烹饪专业、汽车运用与维修专业。
下一步我们将更加深化校企合作，完善专业群人才培养机制。通过调研、实施、论证，形成双通道、开创人才培养模式。
（二）教育教学改革
学校每个专业都制定了人才培养方案与课程设置。评聘了第一批专业（学科）带头人和专业骨干教师。学校开齐课程，上足课时，做到学科安排不走样，综合实践课程不走味，文化课程安排不走调，每年按专业要求对技能班的课程设置进行实时调整，减少文化课时，增加专业实习操作课时；学校课程设置合理，分为文化基础课、人文素养课、专业课三个大类，专业课教学占学时总量的65%以上。公共课程全部选用云南省教育厅公布的中等职业学校公共课教材用书目录中的指定教材。制定专业教学标准37门，优质核心课程26门，精品课程11门。学校现有校内实训室16间，每个专业配备有数量的实训场地，部分专业不能够满足专业实训要求，专业课实践教学学时占总课时量的60%以上。学校为教师办公室配备公用电脑，15个班级配备了多媒体电子白板，3间实训室配有多媒体讲台，校园正在实现无线网络覆盖，教学基本实现了信息化。
学校制定并逐步实施专业发展规划，并随着校企合作的深入推进，以产教融合实施为突破，广泛引进企业培养理念，推行课堂教学改革。多种教学模式在校内推广，逐步实现校企文化相融共生，形成以学生为主体的活动化课堂模式。结合技能考核和技能竞赛形成校内专业技能训练模式，中餐、汽修等专业在上年的基础上在推进“进校办厂”等方式开展“生产性实训”，形成校内实训仿真化、校外见习实习规范化的实习实训特色，有力地提升了学生的职业素养和职业能力。
（三）教师培养培训
一是结合学校实际，在学校党组织的引领下不断加强师德师风建设。学校围绕提高教育教学质量，倡导爱岗敬业，服务学生，奉献教育的职业道德。经常组织全体教师学习上级部门的文件精神及教育政策、法规等，让教师深刻领会上级部门的文件精神，提高教师的政治觉悟，进一步加强教师职业道德建设，强化教师的法律法规意识，做到依法执教。通过师德师风教育，为学校打造了一批敬业爱岗、乐于奉献的教师。二是学校不断改进教研工作的针对性。教研工作从课堂常规抓起，平时，通过教研组集体备课、听课、评课提高教师课堂教学能力。三是教师队伍建设，师资培训，历来受到学校领导的高度重视。今年4月、9月、12月，我校选派多位教师赴上海、南京、昆明等地参加后备干部培训、教师素养能力提升及万名校长培训。
（四）规范管理情况
立足常规，不断完善管理。在教学管理上，根据学校教学工作计划，认真制定教务科工作计划；组织教研组长制定教研组工作计划；组织教师编制课程授课计划，落实理论课实验课实训课的教学内容；并按计划执行。做好了新学期教材的征订工作。抓好教学过程管理。加强对教学质量的监控，建立教师考核台账。教务科每天都有专人对课堂和实训场地进行检查，实行教学情况周通报制度；定期检查教师教案、听课记录和学生作业，发现问题及时督促整改；认真组织期中、期末考核和学生技能考核，并做好数据分析和整理；进行评教评学活动，了解教学情况，及时纠正偏差。认真统计了教师本学期的工作量，为绩效考核提供了基本数据。在学生管理上，进一步落实完善《十禁令》《学生守则》和《日常行为规范》的要求，注重学生养成教育，完善学生综合素质评估考核方案，对学生进行文明礼仪、养成教育、心理健康教育并在上级主管的指导下开展了轰轰烈烈的“爱国卫生运动”。针对学校学生实际开展行之有效的安全教育活动和处理“校园的欺凌事件”，努力建设“安全文明校园”。学校领导高度重视，强化学生安全自护意识，加强安全自护的案例分析，组织学生收看《安全教育宣传片》和组织学生听取法治讲座。校团委打造“四加”团工作特色，以入团第一课为核心，加强团员调控，构建团员意识教育体系；以“校园文化艺术节”等活动为载体，打造共青团活动氛围；强化团干部队伍建设，加强校园文化建设。在后勤管理上，总务处在保证常规工作及时完成的同时，努力优化校园环境，改善办学条件，及时维护校园绿化，为各功能室、各教室配置好桌椅、卫生保洁用品，改善教师办公环境和学生学习环境。在物品采购、维修方面进行严格管理，对学校全部财产进行登记、造册、统计、量化、存档等工作，继续做好申购、验收入账、入库、领用的购物手续，强化财产管理，力争使学校财产管理逐步走上规范化，明细化，专业化，严防学校财产的流失。后勤处严格按照《中华人民共和国食品安全法》狠抓饮食安全关，做好食堂、商店的清洁卫生工作，严格执行食品留样制度，严查索证索票制度，不定期检查，按时完成“校餐安”智云平台上传数据和图片，规范食堂从业人员的食品加工操作流程，杜绝食物安全隐患的出现。在安全管理上，学校成立了以校长为组长、安全副校长为副组长的校园安全领导小组，安全工作组织机构健全，校园人防、物防、技防等措施得力；开设安全教育、心理健康教育、法制教育课程，课堂“四巡查”、法制宣讲、安全疏散演练、食品安全培训等制度化、经常化，特聘请了法制副校长、法律顾问，加强警民合作，干群、师生关系和谐。学校被评为“市级平安校园”“云南省毒品预防示范学校”“卫生示范学校”、县级“先进单位”。在专业管理中，学校将专业建设、技能大赛、对口升学、德育管理等工作整体推进，各专业部管理态势良好。中餐烹饪专业技能竞赛成绩突出。各专业组突出实训指导，学生技能操作能力强。学校重视过程管理，使学校精细化管理程度得到提高，形成了各自的管理特色。
（五）德育工作情况
学校坚持“为职业生涯奠基、为终身发展奠基”的育人理念，打造“修德、修身、修能；立人、立家、立国”德育特色，做到全员参与、全程管理、全方位育人；开展以“公、义、仁、信、礼、律、智、俭、美、毅”为内容的德育序列化教育活动，养成教育卓有成效。学校实施安全教育、心理健康教育进课堂，组建德育研究与心理咨询中心，加强心理疏导和安全宣讲，做到育人育心。
学校团委认真落实“活动育人”工程，组织团员教师和学生开展丰富多彩的活动。在本年度成功开展了“双节”文艺汇演、卫生大清扫、学校“健身气功八段锦”比赛、全校青年教师课堂竞赛、校园文化艺术节等活动。为丰富学生校园文化生活，进一步完善了学生会，“校园广播室”基本实现正常运作，成为校园宣传的主要阵地。
（六）党建情况
1.落实全面从严治党主体责任
一是强化组织领导。根据我校人事变动，及时调整领导班子分工，印发《盐津县职业高级中学关于领导班子成员工作分工暨各办公室人员职能职责进行调整的通知》，进一步明确领导班子的职能职责分工，确保各项工作任务落到实处。二是强化责任落实，明确职责分工。年初召开党建工作会议，制定《盐津县职业高级中学2024年党建工作计划》，分解任务，把党建工作与学校管理工作同部署、同推进、同监督、同检查。三是严格落实民主集中制，坚持主要领导“四不直接分管”和“末位表态制”，凡涉及重大决策、重要人事任免、重大项目安排和大额度资金使用等“三重一大”事项依照相关制度规定进行集体决策，坚持党务公开、权力阳光运行。四是强化廉政意识监督。党支部书记带头履行全面从严治党责任，严格落实中央八项规定和实施细则要求。通过提醒谈话、批评教育对3名副职、中层干部、各班主任、财务人员等重点岗位风险人员开展廉政谈话达35余人次，进一步筑牢了学校教职工的廉政底线。
2.党风廉政建设责任制
一是认真严肃会议。2024年专题研究党风廉政建设工作会议8次，讲廉政党课3次。二是严格落实“第一议题”制度，深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想、党的二十大、习近平总书记关于党风廉政建设的重要讲话、重要论述和重要指示批示精神。三是强化思想教育，深入学习中央、省、市、县全会和纪委全会下发的文件及指示精神，如党的二十届二中全会、二十届中央纪委三次全会，十一届省委四次全会、省纪委十一届四次全会，五届市委七次全会、市纪委五届四次全会，十四届县委五次全会、县纪委十四届三次全会精神。四是强化党纪学习，开展集中学习《中国共产党纪律处分条例》11次，专题研讨11次，进一步让党员干部深入了解党纪的严肃性和权威性，自觉遵守党的纪律和规矩。五是筑牢廉政防线。通过2次风险研判会及时总结并指出相关人员存在的苗头性、倾向性风险问题，组织开展盐津县教师违纪违法案件教育警醒及观看警示教育片2次，筑牢廉政防线。
3.师德师风建设
一是师德师风学习规范化常态化，将“教师六严禁”、教体系统党员领导干部“八不准”和教体系统应知应会等纳入每周的常态化学习，每月定期召开1次师德师风警示教育大会，2024年组织全校教师进行2次师德师风专题培训，并做到了“三有”：有学习内容、有学习笔记、有培训心得体会。二是把师德师风建设工作摆在突出位置，纳入教师考核管理，在师德上出问题的教职工，不得晋级、不得参加评优选先。三是丰富师德教育载体，通过举办新教师入职岗前培训、教师宣誓仪式、庆祝第40个教师节暨表彰大会，党带团建带群建活动等，进一步加强了我校师德师风建设。
4.意识形态工作
一是严格落实意识形态工作责任制实施细则的相关要求和考核制度，将意识形态工作同党的建设、政治建设等工作同安排、同部署，并作为评价和奖惩干部的重要依据，确保意识形态工作责任制真真切切落实到干部考核、提拔、教师推优评先等方面。二是成立了意识形态工作领导小组，支部书记作为意识形态工作第一责任人，班子其他成员按照“一岗双责”要求抓好分管部门、分管领域的意识形态工作，力求做到层层传导，压实责任。全年共召开6次意识形态专题会议，其中意识形态专题研究工作会2次，意识形态领域风险研判会4次。三是抓住重要时间节点，加强意识形态宣传工作，围绕学校重点特色工作举办多样化活动，全方位、多视角展示学校的发展动态和学生的精神面貌。
5.“三会一课”
一是坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习宣传贯彻党的二十大、习近平总书记关于教育的重要论述和重要指示批示精神。二是严格落实“第一议题”制度，认真执行“三会一课”制度，定期召开支部党员大会、支部委员会，及时传达上级党组织的精神和工作部署，推动各项工作的贯彻落实。三是积极推进思想政治工作，加强对师生的宣传教育，营造良好的校园文化氛围。2024年来，盐津县职业高级中学党支部组织召开了支部委员会21次、支部党员大会6次、主题党日12次、专题组织生活会2次，支部书记带头讲党课6次。
（七）校企合作
1.为地方经济发展做出贡献。特别是中餐烹饪、计算机、汽修等专业，通过就业安置和学生的自主创业，覆盖全县相应行业，其中部分学生成为单位骨干，有的有了自己的公司，都在为实现自己的人生目标不懈努力。
2.为企业提供了人才支撑和技术服务。通过校企合作，学校计算机（智能信息化）、中餐烹饪、汽车应用与维修等3个专业实施订单培养，冠名办班，学生具备较强的专业技能和较高的综合职业素养，实现了实习就业的平稳过渡。
3.校企合作得到了政府的充分肯定和社会的高度评价。为实现“就业一人，脱贫一户”，县委、县政府及教育主管部门领导考察企业、学校，针对学校办学情况，进行“校企合作、产教融合”，推进了校企专业共建、人才共育、技术创新、资源共享，全面提升了学校专业教学水平和人才培养质量，得到了社会的认可和高度评价。
四、社会贡献
（一）技术技能人才培养
学校积极开展“校企合作、专业共建”，打造全新合作平台。与多家企业和院校冠名办班，引进企业管理模式，引导教师进企业挂职锻炼，促进专业实训的建设。
在毕业生安置过程中，以订单培养、推荐就业和自主创业三种方式，依托地方经济发展和社会发展的需要，多年来为社会输送了大批合格的劳动者。毕业生安置后，学校本着对学生高度负责的精神，进企业前均接受就业和创业指导，并开展艰苦奋斗、吃苦耐劳精神和安全观的教育，以便学生能够尽快适应岗位的要求。学生和家长对企业工作环境、工资待遇等较为满意，受到社会各界的广泛赞誉。
（二）社会服务
培养了大批合格的劳动者，为经济社会的发展提供了人才保障。学校结合县情、校情，创造性地开展工作。以“考大学、读大学、学技术”三种办学模式，实现学生学历提高和优质就业双丰收。通过“三校生”高考和“3+2”对口贯通培养，圆了学生大学梦。近年来，已有部分学生就读云南师范大学、昆明理工大学、云南财经大学、昆明学院等本科院校。同时，学校敏锐捕捉市场，通过联合办学，专业共建的方式，订单培养，让学生“阳光、体面、高薪”就业。在教育、卫生、餐饮、旅游、汽修、计算机网络等行业，实现自己精彩人生价值。
（三）对口支援
学校组织“一帮一”活动对口帮扶贫困家庭，严格落实国家助学金资助，并尝试将组织学生参加勤工俭学和半工半读作为助学的重要途径，根据国家规定，目前就读学生学费全免，根据政策规定我校所有学生享受每年2000元助学金补助。
六、举办者履责
（一）经费到位
2024年教师工资按国家，省定项目和标准全额纳入财政预算，今年绩效工资纳入财政预算，并按时足额发放。
（二）政策措施
盐津县委、县政府高度重视职业教育，始终把发展职业教育作为改善民生、促进就业、招商引资、兴工强农、加快全县经济建设和社会发展的重要举措，不断优化职业教育发展环境，为学校发展提供了有力的政策支持和经费保障。县政府制定了《关于加快发展职业教育的若干意见》的文件，逐步统筹县内职业教育资源，加强对职业教育执法检查和督导评估工作，加大对职业教育工作的表彰奖励力度，将职业教育发展纳入对各部门的目标管理中，作为对党政主要领导干部进行政绩考核的重要指标。
县领导多次来校调研指导工作，研究解决学校发展过程中存在的困难和问题。学校建立健全校园安全责任制和责任追究制，得到县政府各部门的支持，学校及周边环境得到综合治理。积极顺应县域社会经济发展大势和产业机构升级对专业人才的需求，加大职业学校教师招聘、培养力度。县政府每年都安排指标用于招聘职业学校教师，对于紧缺专业的教师招聘，适当放宽条件限制，逐步建立完善人才引进培养的灵活机制。
七、面临的挑战
（一）办学条件不达标
根据上级部门近年下达招生任务要求，结合县情，我校预计2025年将发展至600名学生规模。同时，对标《云南省职业学校办学条件达标工作实施方案》文件中边远脱贫地区中职学校主要监测指标要求，我校办学条件各项指标均不达标，具体情况如下：1、校园占地面积应达19800㎡，差额为5681㎡；2、校舍建筑面积应达12000㎡，差额为1273㎡；3、教师配备应达50人，差额为7人；4、图书配备不达标，学校现有图书11000册，当前生均27.85册，未达生均不少于30册要求。
（二）教师队伍缺乏竞争力
一是师资队伍结构性矛盾突出。教师老龄化严重，专业配置参差不齐，尤其骨干教师缺乏（教学名师和高水平教师以及专业技能型人才数量较少）；二是梯队培养体系不健全。未明确“双师型”教师的认定、职业晋升和相应的岗位津贴等措施，老师们对“双师型”教师的理解还仅限于文件层面。另外，专业教师进优质企业实践学习需要进一步推进；三是专业技能教师招录困难。近年来教师招聘考试条件限制过高，招不进来。一般要求本科及以上且取得教师资格证的毕业生，少部分要求大专以上师范类专业毕业生，而汽修、烹饪等专业在省内大专院校中没有开办相关师范类专业，而本科院校相关专业毕业生少有人会选择获取教师资格证，从事教师行业。
（三）学生进出口低
一是招生难，难招优质生源。因社会传统教育观念束缚及学校师资力量薄弱等原因导致生源参差不齐且不稳定；二是就业难，就业质量不高。就业机制不完善等因素导致学生难就业，就业质量不高，部分学生是自主择业且大多从事与专业无关的工作；三是对口贯通分段培养机制缺乏。中职与本土高职“3+2”联合培养模式有待进一步打造，以保证职教学生的升学率。
